Temática
Este PLE contiene información relevante para desarrollar un entorno de aprendizaje en un espacio virtual, acerca de la importancia de las herramientas TIC y su influencia en la didáctica en la sociedad del conocimiento y los entornos virtuales de aprendizaje.
DIDÁCTICA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO De acuerdo con Ayuste & Gros (2007), el concepto “sociedad del conocimiento” surge con el fin de establecer una ruptura y una discontinuidad respecto a sociedades anteriores, como la industrial y postindustrial. Explican que la sociedad ha evolucionado de una sociedad industrial a una sociedad de conocimiento. La gestión educativa y la práctica pedagógica, apoyan el proceso enseñanza-aprendizaje en la didáctica, dentro de los EVA utilizada como herramienta de acuerdo a los fines educativos que se persigan, pensada desde diversos enfoques. Para Contreras (1998), la didáctica se define como la disciplina que explica los procesos de enseñanza-aprendizaje de acuerdo a la realización de los fines educativos. La didáctica ha aportado a los procesos de enseñanza-aprendizaje con el fin de que todos los medios tecnológicos sean aprovechados para obtener el conocimiento a partir de enfoques nuevos en los que es de gran importancia la apropiación de las TIC. Todo esto, ha permitido la creación de diferentes estrategias de formación porque las formas educativas han cambiado y las personas deben ser las que gestionen su propio aprendizaje. Por esto, "Los docentes deberán guiar, proponer y brindar herramientas y formas de aprender a utilizar, seleccionar, clasificar, analizar y procesar la información para que pueda convertirse en conocimiento". (Maglio, Citado por Munevar, 2012). ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Un entorno de enseñanza-aprendizaje es un espacio educativo alojado en la web, conformado por un conjunto de herramientas informáticas o sistema de software que posibilitan la interacción didáctica en donde un estudiante o comunidad de estudiantes desarrollan su trabajo e incluye todas las herramientas, documentos y otros medios que pueden ser encontrados en dichos escenarios, es decir, el escenario físico, pero también las características socio/culturales para tal trabajo. (Salinas, Citado por Munevar, 2012). Los EVA se podrían describir como entornos que: - Permiten el acceso a través de navegadores. - Utilizan servicios de la web 1.0 y 2.0. - Disponen de interface gráfico e intuitivo. Integran de forma coordinada y estructurada los diferentes módulos. - Presentan módulos para la gestión y administración académica, organización de cursos, calendario, materiales digitales, gestión de actividades, seguimiento del estudiante, evaluación del aprendizaje. - Se adaptan a las características y necesidades del usuario. Para ello, disponen de diferentes roles en relación a la actividad que realizan en el EVA: administrador, profesor, tutor y estudiante. - Posibilitan la comunicación e interacción entre los estudiantes, el profesor o el tutor.
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